De nieuw ontwikkelde tweejarige opleiding Schoolleider vervangt de opleiding Basisvaardigheden Onderwijsmanagement (BOM) en de opleiding Directeur Primair Onderwijs (DPO) van Penta Nova.
Competenties
De opleiding Schoolleider is gebaseerd op de competenties die Penta Nova hanteert voor leidinggevenden in het onderwijs. Deze competenties zijn een combinatie van de competenties voor het vo en de NSA competenties van het po. Voor de opleiding Schoolleiders is een keuze gemaakt voor de competenties die vooral van toepassing zijn voor schoolleiders. Ook de laatste inzichten vanuit het lectoraat Penta Nova over onderzoekend leiderschap en opbrengstgericht werken komen aan de orde in de opleiding.
Als basis voor de schoolleideropleiding worden de vijf schoolleiders competenties van het VO gebruikt;
1. Visiegerichtheid
2. Omgevingsbewustzijn
3. Leiderschapsstrategieën
4. Organisatie bewustzijn
5. Hogere orde denken
Deze competenties worden aangevuld met de competenties van de Nederlandse Schoolleiders Academie voor het PO.
Leerlijnen
De opleiding Schoolleider is opgebouwd langs drie leerlijnen.
1. De thematische lijn; in de thematische lijn wordt de inhoud van de opleiding vormgegeven
2. De onderzoekslijn; in de onderzoekslijn worden onderzoeksvaardigheden geleerd en toegepast
3. De persoonlijke lijn; in de persoonlijke staat de persoonlijke ontwikkeling van de cursist centraal.
Deze leerlijnen sluiten aan op de leerlijnen van de master Educational Leadership.
In de thematische lijn komt de theorie over leiderschap in de breedste zin aan de orde. In de onderzoekslijn gaat het met name over de onderzoekende houding van de schoolleider in relatie tot opbrengstgericht werken. In de persoonlijke lijn staat de persoonlijke ontwikkeling van de student centraal in relatie tot de schoolleiderscompetenties. In het programma is er een constante wisselwerking tussen de verschillende leerlijnen. De opleiding is concentrisch van opbouw. Dat wil zeggen dat de thema’s uit het eerste jaar terugkomen in het tweede jaar, maar dan op een verdiept niveau. In het eerste jaar worden actuele thema’s aan de orde gesteld in relatie tot de eigen organisatie en een plan van aanpak voor een organisatieverandering gemaakt. Het tweede jaar staat in het teken van de implementatie van de verandering.
Persoonlijk ontwikkelingsplan
Het persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) is gedurende de opleiding Schoolleider de leidraad voor de keuzes die de deelnemer maakt in het kader van de competentieontwikkeling.
Praktijk en opdrachten
De praktijkopdrachten in het eerste jaar van de opleiding Schoolleider zijn enkelvoudig en gericht op analyse en inventarisatie van de eigen organisatie. In het tweede jaar werkt de student aan een integrale opdracht over schoolontwikkeling.
Registratie
Voor de opleiding Schoolleider is registratie aangevraagd bij het Centrum voor Post-Initieel Onderwijs Nederland (Cipion). Naar verwachting wordt de opleiding medio juni 2012 officieel geregistreerd als registeropleiding. Deelnemers die de opleiding na twee jaar positief afsluiten worden opgenomen in het Abituriënten-register en ontvangen een officieel erkend diploma van de Stichting Post Hoger Beroeps Onderwijs Nederland (SPHBO). Zie www.cipion.nl
